Für Lehrkräfte und Eltern

Früh­be­ra­tungs­stel­len oder Früh­för­der­stel­len arbei­ten mit Eltern und ihren Kin­dern von 0–6 Jah­ren. Früh­för­de­rung endet spä­tes­tens mit dem Schul­ein­tritt. Früh­be­ra­tungs­stel­len bzw. Früh­för­der­stel­len sind einem SBBZ angeschlossen.

In Ulm gibt es für jeden För­der­schwer­punkt der SBBZs eine Früh­be­ra­tungs­stel­le bzw. eine Früh­för­der­stel­le, also jeweils an einem SBBZ Ler­nen, Spra­che, geis­ti­ge Ent­wick­lung, kör­per­lich und moto­ri­sche Ent­wick­lung und emo­tio­na­le und sozia­le Ent­wick­lung. (Wenn der neue Fly­er mal fer­tig wird, könn­te er als Drop­down ein­ge­fügt wer­den. Da sind alle Stel­len mit Kon­takt­da­ten aufgelistet)

Die Früh­be­ra­tungs­stel­le an der Hans-Zull­li­ger-Schu­le – einem SBBZ mit För­der­schwer­punkt emo­tio­na­le und sozia­le Ent­wick­lung – küm­mert sich um Kin­der im Alter von ca. 3 – 6 Jah­ren, wenn sich die Eltern Sor­gen um deren emo­tio­na­le und sozia­le Ent­wick­lung machen. Das kann sein:

> Wenig/keine Kon­takt­auf­nah­me zu den Kindern/Erzieher*Innen der Kita

> Bezie­hun­gen kön­nen nicht geknüpft und/oder nicht gehal­ten werden

> Häu­fi­ge Regel- und Grenz­ver­let­zun­gen und damit über­mä­ßig vie­le Kon­flik­te mit Kin­dern und Erwachsenen

> Ein­ge­schränk­tes Spiel­ver­hal­ten (kann sich nicht ent­schei­den, hat kei­ne Aus­dau­er, will Spiel­ver­lauf allein bestim­men, kur­ze Kon­zen­tra­ti­ons­span­nen, gerät schnell in Streit, …)

In der Regel wer­den die Eltern auf Beson­der­hei­ten und Schwie­rig­kei­ten im Ver­hal­ten ihrer Kin­der auf­merk­sam, wenn die­se eine Kita besu­chen. Sie wer­den von besorg­ten Erzieher*Innen ange­spro­chen oder kön­nen selbst beob­ach­ten wie sich ihr Kind in einer grö­ße­ren Gemein­schaft ver­hält und wie wohl es sich dabei fühlt – oder eben auch nicht. Wol­len die Eltern Unter­stüt­zung und Hil­fe bei der Bewäl­ti­gung die­ser Pro­ble­me in Anspruch neh­men, kön­nen sie die Früh­be­ra­tungs­stel­le der Hans-Zul­li­ger-Schu­le miteinbeziehen.

Früh­be­ra­tung und Früh­för­de­rung sind ein kos­ten­lo­ses Ange­bot des Lan­des für die Eltern.

Oft­mals stellt die Kita den Kon­takt her. Erwünscht ist ein Anruf der Eltern (Kon­takt­da­ten ein­fü­gen), bei dem nach den Beweggründen/der Pro­blem­la­ge gefragt wird und ein Ter­min für ein aus­führ­li­ches Gespräch ver­ein­bart wird. In Abstim­mung mit den Eltern und der Kita fin­den Beob­ach­tun­gen in unter­schied­li­chen Situa­tio­nen und ggf. ein Ent­wick­lungs­test statt. In einem wei­te­ren Gespräch wird bespro­chen wel­che Mög­lich­kei­ten den Eltern offen ste­hen, damit sich ihr Kind gut ent­wi­ckeln kann und mit Freu­de in die Kita geht.

Die Früh­för­de­rung fin­det in der Kita statt, die das Kind besucht. Ein enger Aus­tausch mit den Erzieher*Innen wird ange­strebt und soll­te von den Eltern mit­ge­tra­gen wer­den. Je nach den Bedürf­nis­sen des Kin­des und den räum­li­chen Mög­lich­kei­ten der Kita wird das Ange­bot der Früh­för­de­rung aussehen.

> Arbeit in der Klein­grup­pe, Groß­grup­pe oder allein mit dem Kind

> Übun­gen und Spie­le zu Wahr­neh­mung, Kon­zen­tra­ti­on, Aus­dau­er, Frus­tra­ti­ons­to­le­ranz, Regel­be­wusst­sein, Konfliktbewältigung, …

> Kom­pe­tenz­trai­ning im emo­tio­na­len und sozia­len Bereich in einer Vorschulgruppe

> Psy­cho­mo­to­rik